為推動(dòng)教師教育綜合改革，培養(yǎng)讓黨和人民滿意的“四有”好教師，教育部啟動(dòng)實(shí)施了卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。省教育廳組織專家對(duì)我省高校申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行了擇優(yōu)遴選，結(jié)合我省實(shí)際，決定在實(shí)施國家級(jí)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，配套實(shí)施省級(jí)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。

 

　　分類推進(jìn)卓越教師培養(yǎng)模式改革

 

　　針對(duì)中學(xué)教育改革發(fā)展對(duì)高素質(zhì)教師的需求，培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)和引領(lǐng)中學(xué)教育教學(xué)改革的卓越中學(xué)教師，探索本碩整體設(shè)計(jì)、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化模式；針對(duì)小學(xué)教育的實(shí)際需求，培養(yǎng)一批能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)需要的卓越小學(xué)教師，探索全科培養(yǎng)的模式；針對(duì)學(xué)前教育改革發(fā)展要求，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)全面、保教能力突出的卓越幼兒園教師，探索綜合培養(yǎng)的模式；針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要，探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批能夠勝任理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的卓越中等職業(yè)學(xué)校教師；針對(duì)新時(shí)期特殊教育事業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)一批具有復(fù)合型知識(shí)技能的卓越特殊教育教師，探索師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制。

 

　　建立“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制

 

　　地方政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)；高校負(fù)責(zé)優(yōu)化整合內(nèi)部教師教育資源，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化；中小學(xué)全程參與教師培養(yǎng)，積極利用高校智力支持和優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

 

　　加強(qiáng)政策保障

 

　　在積極落實(shí)教育部出臺(tái)的優(yōu)惠政策外，省教育廳對(duì)于計(jì)劃實(shí)施高校在教師培養(yǎng)模式、教師教育課程改革研究項(xiàng)目、教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)等項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、政策方面予以優(yōu)先支持。

 

　　建立年度質(zhì)量報(bào)告制度

 

　　每年12月15日前，各計(jì)劃實(shí)施高校向省教育廳提交項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告，其中，國家級(jí)計(jì)劃項(xiàng)目同時(shí)向教育部項(xiàng)目辦提交項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告；12月30日前，省教育廳向教育部項(xiàng)目辦提交我省項(xiàng)目階段進(jìn)展報(bào)告。

 

　　卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施周期為10年，項(xiàng)目期滿將采用項(xiàng)目承擔(dān)報(bào)送項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、實(shí)地驗(yàn)收、第三方評(píng)價(jià)等多種形式，驗(yàn)收項(xiàng)目的目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)情況和取得的標(biāo)志性成果。對(duì)項(xiàng)目取得重大進(jìn)展、突破機(jī)制體制障礙、解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題的學(xué)校將給予表彰。